探索人工智能时代的教育新范式

2026世界数字教育大会在浙江省杭州市举办——

探索人工智能时代的教育新范式

光明日报记者 刘习 唐芊尔 陆健

输入设计要求，不到一分钟，服装设计稿便跃然屏幕，设计师可以实现3D虚拟缝制；站在机器前扫描人脸，学生每月运动量数据一目了然，可以据此制作下一步计划；艺术空间里，音乐编曲、海报设计，AI工具让灵感快速落地……5月11日至13日，2026世界数字教育大会在浙江省杭州市举办。

师生成长更科学全面

“表扬刘其芃的预习作业，在语文书上做的批注很认真。”在杭州市萧山区崇文世纪城实验学校，科研主任谢莹向记者展示教师的工作日常，“我们在手机上通过语音输入对学生的评价，系统会将信息自动采集为数据，存储到学生的数据仓库中。”这样的模式更新不仅让教师的工作更加高效，也为学生建立了个性化、系统化的成长数据。

记录学生成长的同时，这样的模式也让教师得到成长。“组团包班式的合作工作让跟各个孩子相关的老师聚在一起，年轻教师能够通过对数据的分析进一步掌握实打实的教学、育人之道。”谢莹介绍。

人工智能在高等教育中的应用同样值得关注与思考。近年来，浙江大学致力于打造贯通“意识启蒙—能力培养—项目孵化—企业落地—生态链接”的全生命周期的人才培养体系。“培育批判性思维、创新精神和创造能力，始终是任何技术都无法替代的教育内核。”中国科学院院士、浙江大学校长马琰铭表示，“人工智能的应用，将加速推动从知识传授向价值引领、能力塑造和创造性实践转变。”

教育成果更公平可及

钱塘江源头的深山里，浙江省衢州市开化县齐溪镇中心学校仅有6个班、72名孩子。数智技术，正在帮助他们打破教育资源壁垒。“AI智伴‘钱小娃’及智能终端将大山变为鲜活课堂。”校长吴章德分享，“孩子们通过二维码记录植物成长；‘AI智伴+线上名师’助力孩子们登上市级文艺舞台；通过AI实时翻译与云端连线，孩子们还和印尼姊妹学校的伙伴实现了对话。”数智技术正通过个性化辅导、资源共享不断弥合城乡教育差距。

AI如何赋能特殊教育？在杭州市杨绫子学校，一个名为“杨绫大脑”的圆形大屏让每一个学生都成为一棵五彩斑斓的“树”：每一条枝丫代表学生不同的素养维度，每一种色彩标注孩子的发展程度，孩子们的细微变化都被精准记录、清晰呈现。

杭州市杨绫子学校的AI学伴“绫小智”已然成为孩子们最亲近的“同桌”。特别是在孤独症社交沟通课上，这位毛茸茸的熊猫朋友，不仅懂得根据孩子的兴趣主动发起对话，耐心引导他们开口表达，更能在情绪起伏时，通过柔软的触感带来安抚与慰藉。

这样的教育数字化场景，正在越来越多的乡村学校成为现实。大会期间，118个优秀实践案例在全球数字教育成果展集中呈现。郑州航空港区教育局基础教研室教研员王翰子介绍，他们正通过试点探索，构建起从城区优质校到乡村薄弱校的数字化联动机制，让人工智能重构的教与学新生态在全区129所中小学校逐步落地生根。

未来教育更多元多彩

“今年威尼斯双年展中国馆展览是整个展览中最具前沿张力的部分，尤其《黑神话：悟空》的展出更是搭建了中国文化传播和青年艺术对话的现场。”在本届大会首次设置的“闪电演讲”环节中，中国美术学院院长余旭红第一个登台，讲述他们发起中国设计制造大奖DIA十年来，以人文智性、生活智慧、科艺智能、产业智库的主张，打通学界、科学界、工业设计界、产业研发系统的努力和成果。

科技为艺术教育带来了新契机，让教育更多元；也为世界各国带来了新机遇，让教育更多彩。5月12日，由全球教师发展学院非洲学院发起的《全球南方教师数字素养提升行动计划》在大会“为未来学校准备教师”平行会议上发布。根据方案，发展中国家将在教育数字化转型中得到系统性的助力，成为我国深化南南合作、参与全球教育治理的务实举措。

“中国是联合国教科文组织在其主管领域的强大合作伙伴。”大会期间，联合国教科文组织总干事哈立德·阿纳尼表示，除了众多的文化遗产、学习型城市和教科文组织二类中心等资源外，中国还新落户了联合国教科文组织国际STEM教育研究所，将有效促进科学、技术、工程和数学领域的教育发展，助力培养具有综合能力的人才。

对此，中国工程院院士、之江实验室主任王坚也有着同样的看法。“人工智能是重要的科技公共产品。”王坚说，面向未来，更多的科技工程领域跨学科合作将成为可能，融合人工智能和科技的基础设施，将助力教研工作解锁更多可能性。

《光明日报》（2026年05月13日 08版）