写字教学方法和经验,如何培养学生正确的写字姿势

我们看到孩子的字写得漂亮，都禁不住夸上几句，漂亮的书写的确让人赏心悦目。

不仅如此，学生的字写的怎么样，也会影响到孩子的语文成绩，越是到高年级，书面成绩越显得重要，另外作文的分数也都和字迹的工整程度有着丝丝联系。

千万不要等孩子大了以后，再意识到写字的重要。想一想吧，等孩子上了初中，考试学科由三科变成了七科，那时，就没有太多时间静下心来练字了。

另外，人们都有先入为主的习惯，如果最开始写字不认真，这种习惯再改起来就难上加难。所以资深教师杜du认为在小学一年级时，应该打好写字基础。

下面杜du老师根据自己多年语文教学经验，关于如何指导孩子写字这一点和大家分享？

一、写字姿势是基础

1.提高认识才是关键

要想写好字，首先写字的姿势必须正确，大家想一想，人们经过反复实践总结出来的经验，我们拿来用不好吗？

可是有很多孩子写字的姿势并不正确，由于培养孩子写字的正确姿势需要一个时间过程，所以往往被忽视，刚开始的时候，大人告诉孩子怎样做是正确的，可是时间久了，忽视了对孩子的强化，孩子养成了错误的习惯，就会一直保持下去，很难更改。

另外，有很多人觉得写字的姿势和写字好不好看，并没有那么厉害的关系。

而杜du老师认为想写好字恰恰应该养成正确的写字姿势。

2.口诀提醒正确的写字姿势

每每在一年级讲语文课的时候，怎样指导写字呢？大家可以学习这个小口诀。

要准备写字了，老师都会和孩子们对口诀。

老师：“请你手拿笔花儿上”（削铅笔形成的边缘）

学生。“我就手拿笔花儿上”

老师：“一指，二指……”（应该大拇指和食指捏着，其他手指托在下面，很多小孩子用三个手指捏着，是错的。）

学生边摆姿势边说：“捏着”

老师。“三、四、五指……”

学生：“托着”

老师：“小手心……”

学生：“空着”

老师：“三角形……”

学生：“要摆正”（左手扶本，右手写字，和身体形成近似三角形）

在这里，杜du老师想说这个口诀在学校和家里同样试用，不过在学校中小朋友们一起做，还是很有氛围的。

当然，以前我们用的写字做到“三个一”，配合孩子们的写字姿势做到的，不过这个需要老师耐心的巡视检查，反复作提醒。

“三个一”是：手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳远，眼离书本一尺远。

3.小毛巾辅助写字

孩子们写字总是爱低头，这和孩子们手拿笔姿势不正确有着密切的关联。

好多孩子的手指拿笔特别低，孩子们看不到笔尖写出的痕迹，手指头挡住了视线，所以他们就爱歪着头写字。

这样头越来越低，越歪，殊不知影响了多少孩子们的视力，所以，有一个方法非常好用，这是在实践中慢慢摸索出来的方法，就是孩子们写字的时候，头顶着一块小毛巾。

（千万不要怕麻烦，随着孩子年级的升高，写字的作业量也增多，所以这个方法在家特别实用也特别好用。）

杜du老师班上的孩子也都用过这个方法，只不过一年级孩子写字时间短一些，用的时间不长，不过效果非常好。

因为孩子们头顶着小毛巾，只要是头低得幅度很大，毛巾就会掉下，孩子们为了不让毛巾掉下，就得保持着一个正确的写字姿势，以免毛巾掉落。

（老师建议顶毛巾之前，一定保持一个正确的写字姿势，然后再放上毛巾。）

二、写字前要做的事情必不可少

很多孩子平时不少练字，每天写描红，字帖，可是他们的字却毫无进展和突破。

那是什么原因呢？概括地说就是孩子没有用心，说白了就是孩子们写字前并没有观察好这个字应该写在什么样的位置上。

笔画书写不到位或者一个字的间架结构混乱，就会造成这样的效果。

怎样用心是关键，那么用心就好了吗？当然不是，主要是写字前需要观察的方法才重要。

1.观察生字正确的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

这个方法也叫记笔顺和位置。

笔顺就是每个字书写的正确顺序，在考试的考点中，会考孩子们某个字的正确笔顺，所以孩子们要记住，正确的笔顺也会辅助孩子们的书写。

在杜du老师的课堂上，要求孩子们在写字的训练中，拿起右手食指，在空中说笔顺来书写这个字，进行笔顺强化记忆。

低年级写字教学是非常重要的，而且每课课后的生字都写在田字格内，孩子们要观察在每一笔画在田字格中，以横中线、竖中线做参照，都写在什么位置。

对于笔画不太好写的生字，老师还有好的方法给大家，建议帮孩子们把田字格变成米字格。

在书写的时候，也把田字格换成米字格来写，这样不仅参照横竖中线，还参照了左斜线和右斜线，能够更细致确定笔画的位置，写起来就更加美观。

米字格写了一些以后，可以换成田字格去写。

这个方法听起来有点深奥，其实孩子们经过一段时间的训练，自己就学会了观察的方法，只是观察细致的程度不同而已。

举例：杜du老师在教学一年级语文上册识字课《日月明》一课中，让孩子们观察木字的写法。

孩子们观察出：横是左低右高，写在横中线上面一点点，竖从竖中线起笔，正好和竖中线重合，撇捺要舒展去写，而且撇的尖儿比捺的脚儿要略低一些。

（上面观察是几个孩子加在一起总结出来的，要相信孩子，只要你多几次引导，他们就能发现其中的奥秘。）

俗话说“磨刀不误砍柴工”就是这个道理吧，孩子们通过自己细心地观察，在书写的时候真的写得工整而美观，就是和书上的字像了。

2.学会观察字的变化

上面的一点就是记住笔顺，观察笔画在田字格中的位置，可以简称为看位置。

第二点就是看字的变化，简称看变化。

下面举例说说怎样看变化？

还是拿一年级上册识字课《日月明》来举例，这一课中需要书写的生字有“林”字。

“林”就是两个木组成的，在观察这个字的时候，除了要观察笔画书写的位置，还要看看变化。

第一个“木”字的捺画变成了点，左窄右宽，为什么那花变成了点呢？就是为了。避免两个字在一起打架。所以要注意笔画间的穿插避让啊！

这个关键看出来了，孩子们在书写的时候就能正确地书写。

上面这两个观察是非常重要的，在写字之前花时间去观察必不可少，千万不要让孩子急急忙忙去写，这样只注重数量，不注重质量写再多也是没用的。

三、经常提醒写字态度

为什么不是端正写字态度呢？端正写字态度是我们经常听到的词，可是孩子们都知道端正态度。

不过，因为写的作业太多，或者一本字帖想提前完成。

那他必然要匆匆忙忙去写，是写不好的。

所以写字个数不要太多，要注重质量。

作为老师和家长也是这样要求孩子们，写字就要把字写工整。一年级的孩子书写要求不要写出格，笔画要正确。

经常提醒孩子端正写字的态度，让他知道要写好字必须端正态度，长此以往，就形成了习惯。

上面是杜du老师根据多年的写字教学经验所总结出来的，希望家长朋友们参考。

之前有家长问怎样让孩子把字练好，杜du老师给了他几点经验，家长用了之后跟说这些方法太棒了。

于是把这些方法整理出来，希望更多的朋友们受益，帮助孩子们打好写字基础。

（书写拍照来源于自己班级一年级学生，孩子们刚刚练习书写不到一个月，均为课上指导，回家独立书写。）

觉得老师的方法有用，欢迎大家点赞、评论和转发。谢谢。

如何培养良好的书写习惯

一、养成正确“双姿”好习惯
“双姿”即写字姿势和握笔姿势。现在很多学生的“双姿”都不正确。写字姿势不正确，危害很大，轻则影响写字质量，养成不良习惯；重则影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。可以通过唱写字歌、做写字操、对比体验、姿势重现、家校协作等方式方法抓好孩子的书写姿势，时时刻刻题型孩子注意保持正确的读书写字姿势。
二、养成认真读帖的好习惯
要提高写字教学的效率，就必须培养学生的读贴能力和习惯。读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。可以在有计划、有步骤地引导学生临笔画、临间架结构、临行气、临章法等。如临笔画时，要引导学生观察笔画的位置，起笔和收笔的方圆、藏露，笔画的长短、精细、俯仰、斜正、曲直等，让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。
三、养成持之以恒写好字的好习惯
写得一笔好字不是一日之功，需要持之以恒，勤学苦练。可以设置一张练字记录表格，并帮助每个学生制订每日练字内容，让家长协助学生记录每日练字时间，定期展示学生的练字记录表。这样老师的指导与家长的督促互相配合，学生进步会更明显，兴趣会更浓。

如何培养孩子的书写好习惯

　　书写是中小学生学习生活中极其重要的行为之一，中小学生是否养成了良好的书写习惯，不仅对他们的书法学习意义重大，而且还会迁移到其他学科的学习，乃至影响到将来的工作和生活。所以，书法教育，尤其是在低年龄段，就要特别关注学生良好书写习惯的养成。
　　良好的书写习惯应该表现在学生书写行为的每一个阶段，每一个方面。主要的应该包括：
　　1、掌握正确的执笔方法；
　　2、保持正确的书写姿势；
　　3、注意用眼卫生和脊椎、躯体的保健；
　　4、书写时专心致志并保持不急不躁、安静平和的心态；
　　5、勤于观察和思考，先动脑后动手，手脑互动；
　　6、注意爱护与保养书写用具，保持环境的整洁；
　　7、增强日常书写的练字意识，做到提笔就是练字时等等。
　　如果这些都能成为学生自己需要的、自然而然的、不经提醒就能做到的行为。那就是养成了良好的书写习惯。
　　培养良好的书写习惯是一个艰苦细致的过程，应该注意以下几个方面：
　　一是及早动手。要从小学一年级学生第一次拿笔写字开始就时时处处严格要求，按规矩去做。如果孩子在上学前已经养成了一些不良的书写习惯，如执笔方法、书写姿势不正确等等，也要及时矫正。
　　二是持之以恒。良好习惯只有经过多次重复和练习才能形成，所以，对孩子在书写时的每一个正确的要求都要坚持不厌其烦地进行训练，直到学生能够自觉做到。
　　三是正面引导。及时纠正学生的错误是重要的，但更要多多发现学生的优点和长处，进行正面评价，让学生以积极的心态自觉地矫正不良习惯，养成良好的习惯。
　　四是激发兴趣。多次重复的练习往往是枯燥乏味的，容易引起学生的逆反心理。老师和家长们可以依据孩子的年龄和心理特点设计一些生动有趣的教学活动，会收到更好的效果。
　　当你告诉孩子习惯的养成是多么重要时，大多数的孩子都能做到听话，按照父母和老师的要求去做，只是，孩子的自控力远远低于大人，不能同时兼顾心手脑。孩子即使开始做得不好，或者有厌烦的情绪，爸爸妈妈们也不用过多责怪或生气，代之以心平气和、耐心引导与重复提醒，孩子们养成这些好习惯必然指日可待。最后，用一句智慧习字一位老师经常给孩子们讲的一句话：做到这些难吗？不难。难的是什么？坚持。