张静艳：只有内化和感化后的“礼”才是形神兼备的“雅”和“善”的传递

3月18日，由上海教育报刊总社、复旦附中青浦分校、上海市写作学会、上海复旦五浦汇实验学校等联合举办的第七届“君子养成大会”在上海市复旦五浦汇实验学校举行，大会主题为“君子养成与教育之礼”。上海市嘉定区普通小学副校长张静艳做主旨发言，以下为发言内容。

如果说“礼”是社会和谐运转、人们暖意交往的底色和温度，那么学校作为人类智慧和技能最重要的传承之所，“礼”在理应得到最自然、最温暖的展现，蒙以养正的意义也就在于此。而教师这个职业，除了传道解惑、教书育人的职责，也担当着“礼”之身传言教的使命，明礼修身、知书达礼是一个教育者该有的精神气质和行为表现。

礼在现代社会，尤其是学校层面可以引申为行为准则和道德规范。准则和规范在广义上都属于规则，规则的制定和实施通常为了有序，而遵守规则在一定程度上也是一种言行上的约束。所以说，规则本身并不能代表“礼”，在学校教育中，“礼”是在规则之上的高位追求和底蕴内涵。

礼既是形神兼备的，又是情景交融的，“礼在学校”至少包含三个层面的含义：

一、礼镌刻在学校的环境氛围和文化底蕴里

一个学校的温度散发在环境氛围里，一个学校的魅力蕴含在文化底蕴里。我们普通小学建校于1901年，秉承“勤诚”校训，有历史积淀和人文气息。走进校园，中国风扑面而来，“勤诚楼”和“蕴初厦”是普小历史的温情延续；参天古银杏和古朴铜钟见证了“百年普通”的悠悠岁月；“开心农场”是孩子们实践体验和劳动教育的乐园，也是传统农耕文化的见证；论语文化墙上生动而立体地展现着中华民族为人为学的行为准则。建校于1902年的温州中学是“数学家的摇篮”，苏步青、谷超豪在此就读高中，朱自清在此任教并写下了至今传唱的校歌，虽然校园几易其址，但文脉赓续，一砖一石、一墙一廊都在记录和述说，漫步在这样的校园里，历史的厚重感扑面而来，让你的心头有崇敬、有激昂，忍不住提醒自己要知礼守礼、要雅言雅行。

二、礼展现在教师的师德修养和言谈举止间

学校最核心的竞争力是教师团队，而对于学生最深远的影响力也来源于教师。一个学校，教师的形象“立”起来了，这个学校在学生、家长及社会各群体心目中的形象也就“立”起来了。孔子曾经说过：“不学礼，无以立。”围绕“勤诚”校训，普通小学确定了“教师誓词”：我选择了教师职业，就决心把自己最真、最善、最美的一面献给教育事业！用亲切、微笑的形象去面对学生，用柔和、真诚的语言去引导学生，用期待、发展的眼光去赏识学生，用务实、进取的行为去感染学生，用博大、无私的胸怀去关爱学生，做一名快乐的学习者、勤诚的工作者、智慧的教育者。“教师誓词”凝炼了普小教师求“真”、求“诚”、求“进”的教育情怀，每年的教师节大会，全体教师都会以庄严的语调和真实的情感齐诵誓词，表达对于教师职业的敬意。同时，学校以每年评选“勤诚十佳教工”为载体，倡导一种爱校担当、爱生为善的温馨校园文化。

三、礼融入在学生的日常教育和体验活动中

学校最主要的功能是育人，在高度关注智育发展的今天，我们聚在这里，用一整天的时间讨论这个“礼”字，感谢黄玉峰校长教育情怀的引领和感召，而我也始终相信礼仪教育会绘就孩子不一样的人生底色。学生会在丰富的活动体验中，在庄重而生动的仪式教育中，关注仪表仪态，规范公共行为，提升内在素养，掌握基本礼仪规范和同伴交往规则，拥有美好温馨的童年经历，形成阳光自信的个性特质。

2019年，经过前期的研究和实践，我们学校拓展了周边场馆和实践基地，结合原有品牌活动，守正创新，将“童年五部曲”调整为“童年五大礼”，更凸显了“礼仪与规范”元素，关注了孩子的成长需求，充分挖掘了育人内涵。

1．启智乐学开笔礼

从2014年开始，每年9月，普通小学一年级学生会聚集在嘉定孔庙，参加一场隆重而正式的开笔礼。仪式前，通过综合活动课程，教师对学生进行全方位的文化传播和仪式训练；仪式中，教师和家长引领全体新生亲历六个议程：正衣冠、向孔子像行礼、向师长奉茶、朱砂启智、启蒙开笔、击鼓明志。仪式后，教师引导学生以向家长敬茶的方式表达感恩与尊重，为家庭成员表演吟诵勤诚校训，将仪式教育自然延伸到家庭。

2．神圣光荣入队礼

学校德研部联合大队部，结合少先队争章活动和清明祭扫活动，通过系统性的训练和庄严的仪式，引导二年级学生了解队史、敬好队礼、唱响队歌，入队仪式在嘉定烈士陵园或学校举行，并组织队风队纪的比赛，引导学生遵守公共秩序、感受家国情怀。

3．感恩幸福成长礼

“有爱心、有责任”是对于中年级学生礼仪教育的升级指标，组织三年级学生在六一儿童节，以班级为单位过十岁集体生日。班主任悄悄向每位家长收集学生五岁前的照片和最近的照片各一张，在“猜猜TA是谁”的互动环节和照片故事分享中，学生们见证了“成长”的魔力，家长也会给孩子准备好心语的小卡片或语音包，现场以游戏方式一一公布时，教室里满是欢乐和感动。今年，将增设“小绅士小淑女秀”活动，期待不一样的惊喜。

4．讲解岗位收获礼

四年级的学生知识有了丰富和能力有了提升，利用校内外各种场馆资源，如孔庙、创始人铜像、安全体验馆、校史陈列馆、开心农场和天文馆等，设立“红领巾讲解团”，通过竞聘上岗、岗位培训、在岗锻炼、学期评价等四个环节，给普小娃提供展示和成长的舞台和机会，引导学生通过小岗位进行“礼”的实践和传播。

5．立志启航毕业礼

五年级学生通过“立志启航毕业礼”游学活动，丰富体验，在社会中观察和学习，与他人友好交往，感受成长责任。美食站——探访餐饮集团，安全站——参观区消防教育体验馆，文化站——参观嘉定图书馆，艺术站——欣赏高雅艺术，科技站——参观科创中心。多年来，普小学生作为唯一受邀的嘉定区少先队员代表，每年赴烈士陵园参加公祭活动。

总而言之，礼在学校，外在表现大多是“有形式”的各种规范，更重要的是形式背后“有神韵”的兼容并蓄，因为只有内化和感化后的“礼”才是形神兼备的“雅”和“善”的传递。

摄影 周娟 赵计慧