现代人类社会最昂贵的饰品：高学识学历教育

育邻梦

问题：教育是否越来越趋向于高档消费？如果是那这是好现象吗？

回复：现代人类社会最昂贵的饰品：高学识学历教育，职业化的学识学历教育普及程度越高、家庭综合生育能力就越弱。因为，劳动者、劳动工具、劳动对象是决定人类主动劳动创造能力的核心三要素，迄今人类劳动创造尚不能“为所欲为”，“人有多大胆,地有多大产,不怕办不到,就怕想不到”已经被证明是严重脱离客观劳动创造实际的浮夸激进口号，培养劳动力的成本越高，阶层固化愈盛、底层老百姓向上晋升更难，人类社会的综合生活负担越重。

生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，也就是说繁殖是生命物质延续存在的基础、外部营养物质是确保生命存活的基础。人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物。

通过农耕，人类可获得相对更加稳定的食物补给、通过畜牧，人类获得了相对更为优质&可控的动物蛋白、通过采矿—>冶炼—>制作，人类制成了更多优质的生产劳动与生活辅助用具......自然生命体系中，唯有人类具备按照自主生存需求、通过主动劳动创造生活消费物资的能力。但是，人类后天探索形成的所有文明生存技能都不具备生理遗传功能。因此，为了将业已成熟的文明生存技能世代延续下去，人类社群进化形成了特立独行的综合生存技能代际传习方式——教育。

教育，狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。幼儿园、小学、初级中学、高级中学、普通高等教育学校、职业教育院校......学校教育几乎已经渗透到了现代人类社会的每个角落，每个现代人生命旅程中都有一大段时间要在校园内度过。那么。说高学历学识教育已成为了现代人类最昂贵的饰品呢？

学历服饰

《史记》卷一百二十九　货殖列传第六十九

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学周书曰：“农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。”财匮少而山泽不辟矣。此四者，民所衣食之原也。原大则饶，原小则鲜。上则富国，下则富家。贫富之道，莫之夺予，而巧者有馀，拙者不足。故太公望封於营丘，地潟卤，人民寡，於是太公劝其女功，极技巧，通鱼盐，则人物归之，繦至而辐凑。故齐冠带衣履天下，海岱之间敛袂而往朝焉。其後齐中衰，管子修之，设轻重九府，则桓公以霸，九合诸侯，一匡天下；而管氏亦有三归，位在陪臣，富於列国之君。是以齐富强至於威、宣也。

国学故曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”礼生於有而废於无。故君子富，好行其德；小人富，以适其力。渊深而鱼生之，山深而兽往之，人富而仁义附焉。富者得埶益彰，失埶则客无所之，以而不乐。夷狄益甚。谚曰：“千金之子，不死於市。”此非空言也。故曰：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”夫千乘之王，万家之侯，百室之君，尚犹患贫，而况匹夫编户之民乎。

仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，意思是百姓的粮仓充足、丰衣足食之后，才能顾及到礼仪、重视荣誉和耻辱。的确，人类在填饱肚皮、住宿安全、冷暖无忧之后，才会着手整理文明礼制、才会抽出精力教育引导未成年孩子学习抽象文明礼制。回望人类社会文明进化历程，抽象性文明教育的原点在人类社群的相对最高管理群体、全民普及文明礼制教育的时间并不长，我国商周时期的君王便开始为自家儿女聘请“太师”、新中国成立之后才开始着手全面普及文明识字教育。

人靠衣服马靠鞍，本意为人穿上得体的衣服就会显得分外精神，马备上一副讲究的鞍鞯就会显得特别骏美，常用于形容饰物能提升物质本身的被观赏性或实用价值。博士研究生、硕士研究生、本科、专科......学识学历已经成为现代人类社会中，除家庭农业之外所有工作岗位的必备入职证明。与之相对应，《中国生育成本报告2022版》数据显示：“全国家庭0-17岁孩子的养育成本平均为48.5万元、0岁至大学本科毕业的养育成本平均为62.7万元，北京和上海家庭0-17岁孩子的平均养育成本分别为96.9万元和102.6万元。

义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。义务教育具有强制性【社会、学校、家庭有保障适龄儿童、少年接受义务教育的义务】、公益性【明确规定“不收学费、杂费”】、统一性【教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等】，义务教育事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。

天下没有免费的午餐，指不劳动就不会有成果，也提示着人们不要去贪便宜，要提高警惕。的确，植物需要努力延展自己的根系和枝叶，才能吸收到足够多的水份和阳光能量；动物需要努力运动，才能捕获到足够维持生长的养料。同理，作为自然生命体系中的社群型杂食性哺乳动物，人类必须通过主动劳动创造才能获得维持生存所必须的一切消费物资，孩子们接受学识教育也必定消耗人类主动劳动创造成果。

全国全年新生儿童：2015年1655万、2016年1883万、2017年1765万、2018年1523万、2019年1465万、2020年1200万、2021年1062万、2022年956万......年人口生育数量已经少于年大学生毕业人数。2022年全国共有各级各类学校51.85万所，学历教育在校生2.93亿人，专任教师1880.36万人，新增劳动力平均受教育年限达14年。其中，学前教育毛入园率89.7%、九年义务教育巩固率95.5%、高中阶段毛入学率91.6%、高等教育毛入学率59.6%、2022届高校毕业生规模1076万人。

《增广贤文》：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”人类把时间花在哪里，就会在哪里收获果实。农民专心种地，可以收获更多粮食、牧民专心饲养动物幼崽，可以收获更多肉+蛋+奶、工人专心采矿+冶炼+锻造，可以制成更多&更好的人类日常生活辅助用具......然而，孩子们接受教育不仅没有实物产出，还需要投入专门的校舍+教务设施+师资+教材教辅。因此，就人类社会整体而言，职业化的学识学历教育普及程度越高、家庭综合人口生育能力就越弱。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。