扇贝效应教育启示,扇贝效应在班级管理中的应用

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很多家长为了让孩子达到自己的要求而给予他们正向鼓励，然而大家并不知道，倘若采取错误的鼓励方式，很有可能因为扇贝效应而出现相反效果，宝妈晓琳最近就有这样的经历。

晓琳想鼓励孩子提升自理能力，所以为他设立了一项规定，如果他能坚持每天自己洗袜子、叠被子、整理房间，那么晓琳就会在周六的时候带着他到西餐厅吃披萨。

但是某个周一，晓琳却发现孩子没有整理床铺，更没有把房间里的物品归回原位，然后就直接去上学了。下午回家时，孩子也没有洗袜子，似乎是不愿意继续做家务。

晓琳询问起孩子为什么不把这些事做好时，孩子却很不开心的回答她，因为上周六晓琳没有带他去吃披萨。原来上周六晓琳因为单位的安排，所以加班一整天，忘记了带孩子去吃披萨。

不过，晓琳对孩子因为没有奖励而不做家务感到生气，他们之所以奖励孩子是为了鼓励他成为更独立的人，没想到孩子只是为了奖励才做家务。

其实晓琳之所以会遇到这个问题，是因为她触犯了“扇贝效应”。一个小小的错误，导致了孩子把父母的要求当作是获得奖励的途径，因此当奖励被取消之后，孩子也会停止之前养成的良好习惯。

想要破解这个难题，家长们应该先了解一下什么是“扇贝效应”。

一、什么是“扇贝效应”？

这个心理学原理来源于一个美国心理学家的实验，他通过观察小白鼠的反应得知，倘若他每隔20秒强化一次小白鼠，那么它的反应就会先停顿，虽然反应速度会增快。速度达到峰值之后再继续强化，又会形成新的峰值，把白鼠的反应化成坐标图，看起来就像是贝壳的形状。不过这个实验也发现了，倘若研究人员停止强化，那么白鼠的反应速度也会一落千丈。

倘若没有在固定时间内给予小白鼠强化，那么它就会失去努力的动力。这种反应不就和晓琳的孩子一样吗？当晓琳忘记了给予孩子奖励时，孩子也忘记了他一直坚持的做家务的好习惯。

倘若家长不断地采取强化、奖励的方式利用扇贝效应，这其实是可以在最短时间内让孩子完成任务。

不过利用这个效应也有坏处，那就是一旦停止强化，孩子将会失去努力的理由。并且如果家长一直用奖励引诱孩子努力，那么孩子将永远不会知道自己努力的理由不是为了奖励，而是为了将来。

孩子在成长道路上遇到的挫折只会越来越多，难度也会越来越大，这是不是意味着父母给予的强化也要有所改变才行。

就像晓琳的孩子，现在或许用披萨作为奖励就能促使他努力，但是过几年他想要的或许就是出国旅行或是游戏机，这会增加父母的负担。

因此，错误的利用扇贝效应并不可取，只追求速度而不断地催促孩子也只会让孩子反感，想要让孩子更有动力努力，家长们应该学会采取循序渐进的强化模式。

二、不停地催促孩子只会招致反感，循序渐进地强化更有效果

家长对孩子的强化并不一定是物质的奖励，大家可以根据孩子的年龄特点来制定奖励。

比如三岁左右的宝宝，他们并不需要好看的衣服、好玩的电子游戏，但是如果周围的人对他进行口头上的鼓励，这对于孩子来说是件非常开心的事情。而五岁的孩子很喜欢听到小伙伴们的评价，得到朋友的认可在他们看来很重要。

因此家长给予孩子的强化应该是循序渐进的，并且还应该是符合他们年龄特色的，这才能真正起到鼓励孩子作用。

倘若父母们给予了过度的强化，那么也要警惕孩子出现“得寸进尺”的行为。

比如在一次奖励中，父母带孩子去了迪士尼玩耍，而下一次再奖励孩子到家附近的游乐园玩，孩子或许就会失去兴趣。

虽然扇贝效应看起来有些危险，倘若使用不当，还有可能让孩子的失去努力的动力、误会努力的原因。但是如果父母们能正确利用扇贝效应也可以让孩子培养良好的习惯。

三、父母如何利用“扇贝效应”，逐步培养孩子的习惯

孩子在学习新事物时才利用“扇贝效应”

利用奖励让孩子迅速上手新事物是非常有效的，俗话说“万事开头难”，如果孩子在做某事时有动力，那么他的适应能力也会迅速提升。此时家长可以在持续的、固定的时间内给予强化。

当孩子开始习惯新事物，家长就可以把强化的时间区间增加，直到最后取消强化，让孩子从内在动力中找到努力的理由，而不是永远依赖着外在动力。

打破固定强化的时间

这其实就是让孩子不以奖励为目的而努力，家长可以在固定时间强化孩子之后告诉他，接下来不会再在固定时间给予奖励，爸爸妈妈将会继续观察他的行为，如果他能保持得好，将会获得奖励。

这种不固定的奖励，可以让孩子在获得奖励时加倍开心，并且不把奖励当做习惯，更不会在没有得到奖励时罢工。

或许会有家长想问，既然给予孩子奖励有可能会让他把奖励当做习惯和努力的目的，那么不给他奖励不就好了吗？

其实“扇贝效应”背后蕴藏的“正向教育”在孩子成长道路上必不可少，孩子得到家人的鼓励之后也会变得更加自信大方。

因此，家长不如合理利用“扇贝效应”，将孩子成长道路上必备的鼓励发挥最大作用。同时也要学会循序渐进地采取强化，了解孩子最想要的是什么，才能让鼓励获得更大的效果。当孩子的习惯已经培养好，家长就要减少鼓励或是把定期鼓励改成不定期鼓励，这才能把外在动力转化为内在动机，让孩子在不知不觉之间变得更加努力。

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