复旦大学数学学院书记遇害：“非升即走”表示不背锅

6月7日，复旦大学2位老师在办公室狭路相逢，数学科学学院党委书记王永珍被青年教师姜文华当场割喉。

据姜文华自述行凶的原因是，因为自己遭到了“不公平的对待”，对王永珍怀恨在心。具体原因目前还有待调查。

不过，事件背后的“非升即走”制度却成为许多人议论的焦点。

有人说，“非升即走”是这次悲剧事件的诱因之一，王永珍和姜文华都是该制度的受害者，因此制度要进行改良。

什么是“非升即走”制度？

就是与高校签订聘用合同的教师，在考核期内（一般6年），如果没有完成合同任务，就不能留在高校继续做研究或者教学任务。

这套制度是从美国引进，目的是为了避免一个人在获得稳定工作之后，出现“混日子”的现象，没有了上进心，没有了奋斗的激情。

但是，就是这样一套的制度被一些人称为“把人变成鬼”的残酷无情制度，说高校如收割韭菜一样一茬一茬压榨青年教师，没有完成任务，就把他们弃之如敝履。

还说，高校“非升即走”制度违法，不符合《合同法》《劳动法》《教师法》等法律；同时该制度不公平，只针对新入职的青年教师，而不对其他教师实行，包括对党、团、行政管理人员实行。

由此，如今网上出现一些自称是副教授的大V，也纷纷发文讨伐高校“非升即走”制度。（因为这关系到他们的切身利益，有些过激言语，也是可以理解的。）

但是对此，“非升即走”制度表示不背锅。

向来，老师都教我们要敬畏规则，也教我们懂得“无规矩不成方圆”的道理。

相信这样的片段时有发生：考试时，总有那么一两个学生用课外书来垫试卷，并没有作弊。但是当老师发现之后，他们还是被老师以作弊处理，考试0分。这时，老师都会教他们要敬畏规则，规则一旦定下来，就要去遵守。

老师教对了吗？相信大家都认同老师的做法。

家长也很认同，所以当孩子哭着鼻子回家说委屈时，家长只能安慰孩子要听老师的话。

所以说，老师是这样教学生遵守规则，不能反过来，自己不遵守，这样何以服众？

复旦此案中的姜文华，在入职复旦时，就已经清楚“非升即走”的规则，既然选择了入职，就说明自己认同并可以接受规则的约束。到时间了，自己不符合考核，那就应该按规则办事，该退就退，或者商量其他可行的方法。

有人就说“非升即走”制度不公平，青年教师是国家宝贵的人才资源，高校应该善待他们。

这话听起来让人觉得好像很对，但又觉得不是很舒服。

因为天底下不公平的事很多，在企业在工厂里上班的许多人，不就是能力不足就被辞退吗？谁给他们公平？是不是单位辞退他们，也要对他们负责，甚至说不能辞退？

可能有人说了，你怎么能够拿农民工跟博士、硕士相比较，博士、硕士花了十几年时间读书就应该得到特殊的善待。

其实，米酱也很支持，但是谁都希望得到善待，既然讲人人公平，请一起善待中国14亿人，否则就没有公平可言。

一些人呀！不能够对自己要求公平，对别人又不讲公平。

公平是存在于特定人群的。在复旦此案中，姜文华与许多青年教师一样，都要接受“非升即走”制度的约束，这些人当中，但凡有特例，才是对他们的不公平。

而任何规则制度，不太可能因为个人原因，去马上更改，即便是存在一些弊端，需要进行调整，也要经过调查落实，最终保障制度能够服务于大多数人而非个人。

如果像姜文华所说“遭遇不公平待遇”，他完全可以提出异议，可以像河南姚老师一样去申诉。

除此之外，他还有两个方法：一是努力提升自己，有本事了，去哪里不行？二是，卧薪尝胆，发誓走向领导的岗位，到时候他爱怎么改就怎么改制度，岂不美哉！但是相信他到那个时候，就明白制度的种种无奈。

可惜的是姜文华什么好方法也没有选，而是用最极端、最无脑的方法报复王永珍，实在最不值得，枉费多年苦读。

他的这个选择只能说很大原因是个人问题。

一个自称是姜文华师兄的人说：“他是典型的书呆子，从小就是学霸，内心干净，心地善良，却是一个孤傲、害羞、木纳寡言并不善言辞的人。”而且还提到他的感情曾经受挫。

这不知道真假，但似乎对姜文华做出这样的选择也是“有迹可循”的。

最终他的行凶原因如何，还有待警方调查公布，就让真相再飞一会吧！

再谈“非升即走”制度，我们不可否认该制度杜绝了一些“混日子”的人，有利于充分激发青年教师的科研动力，创造更多优秀科研成果，对教师本人、学院、学校、国家都有利。

但是，该制度也对一些人造成了困扰。如果他们无法在规定时间内完成合同任务，就要面临重新找工作的压力。一个30多岁的人，出去找工作确实不容易，搁谁都不容易。那怎么办？

首先，在校内高校要建立配套的申诉与处理制度，不能让领导以个人喜好、利益、私怨等原因解聘青年教师，确保有能力的人可以得到正常的升任。

其次，制度是冷的，人却可以有情。执行制度的时候，学校领导也应该尽责尽力，不能够对自己下属同事置若罔闻，要对一些能力不是很强的教师给予一些指导和帮助。同时，领导不能对不合格的青年教师解聘了事，应该给予他们在找工作上的些帮助，或者可以在本校进行岗位调换。

换言之，青年教师考核不达标，不仅仅是他能力不足，从另一方面也说明领导能力不足，有一定的责任。

所以，大家都应该先从自身上去找原因，并加以修正和努力。

当然，我们对制度有异议，可以提出质疑和合理改进的建议，但是当下必要先遵从制度，敬畏规则。

最后，学校也要加强师德师风建设，在要求别人的同时，自己也要严于律己。学校也不应是网上传言“尔虞我诈”的地方，应该还校园一片净土，让有志青年教师更有激情地在自己喜欢的领域上施展才华。